کودکانی که ازآموزش دو زبانه برخوردارند ممکن است تفاوتی با سایرکودکان نداشته باشند اما احتمال دارد ارزیابی رشد اجتماعی و عاطفی  آنها نیازبه چالش بیشتر داشته باشد.

باید عدم  تطابق بین محتوای فرهنگی و پس زمینه های فرهنگی درمورد زبان و فرهنگ، کودکان اقلیت ها، کودکان معلول بررسی شود و یک ارزیابی مناسب  برای پیشرفت این کودکان از طریق مراحل رشد در نظر گرفته شود. 

 ارزیابی  وضعیت رشد و پیشرفت کودکان را مشخص می کند و به تصمیم گیرندگان این فرصت را می دهد تا   به نتایج  مثبتی برای رشد اجتماعی و عاطفی کودکان پیش دبستانی برسند.  
 

هدف ازارزیابی سنجش رشد اجتماعی و عاطفی دراوایل دوران کودکی  پیشرفت کودکان در پرتواستانداردهای یادگیری و یا اهدافی است  که کودکان باید بدانند و بمنظوررشد اجتماعی و عاطفی قادر به انجام آن باشند.

ارتباط پویایی میان برنامه ها،  سیاست گذاران و محققان و دانش پژوهان بمنظورارزیابی گستره تراهداف چندگانه رشد اجتماعی و عاطفی دوران کودکی وجود دارد.   

در حالی که تمرکز اولیه بر نقاط قوت در رشد عاطفی کودک  به پیش بینی  نتایج مثبت بعدی کمک می کند، ارزش شناسایی مشکلات رفتاری کودکان برای تشخیص مشکلات آنها دربزرگسالی زیاد است و نیازبه مداخله دارد.